Staňte sa klamár! ? Deti a podriadení "rastú chválu" úskalia

potom, povedz deťom realizovať druhý test, veľa rovnaký ako "prvýkrát to povedal ľahkého test "zvoliť buď" testu ťažší ako ten prvý. " Deti, pre vysoký stupeň obtiažnosti testu, "ale to nemusí byť riešený tak ťažké, to môže naučiť napadnúť" bol tiež vysvetlil, že také.

jedná o dieťa, ktorý bol chválil schopnosti a talenty strach z neúspechu,
ležať

Potom, 65% skupiny 1 (deti, ktoré chválil schopnosti a nadanie) je stupeň obtiažnosti nízky kontrast otestovať si vybral, skupina 2 (chválil nie deti) je 45%, vedie k skupine 3 (naša snaha bola chválená deti), iba vybrané jednoduchý test neuveriteľných 10 percent, 90 percent si vybrala vysoký stupeň obtiažnosti testu.

A po druhom teste, všetci sa k vysokému testu stupňom obtiažnosti v treťom teste, bolo oznámiť skóre pred všetkými, to bolo chválené skupiny 1 (schopnosti a talent 40% detí) klamal, ale on povedal, že vyššie skóre ako skutočný počet, bol iba 10% skupiny 2 (deti neboli chválil).

, aby ocenil spôsob, akým je tiež ovplyvnený výkon

A konečne, kde bol jednoduchý test štvrtýkrát, skupina 1 (deti, ktoré chválil schopnosti a nadanie) je v priemere 20 percent, zatiaľ čo počet klesol, skupina 3 (snaha o dieťa, ktorý bol chválený) vzrástol počet v priemere 30%.
od

Tento experiment, ako je "hlava je dobrý", a chváliť dieťaťa schopnosti a vlohy, môžeme povedať, že to je často daná nasledujúcom texte ako je vplyv na deti.

, nadávať white v ňom, a hodnoty "nerobia /to je preto, že buď pochválený," "nerobia /robiť, pretože nadával" zakoreniť u detí, "nemusí byť dobrá vec, ak nie je odmena," "ak nie je trest, zlý je tu riziko veci, ako je, ale do ".
V psychológie osobnosti, na ktoré sa vzťahuje na

sa stal najpredávanejším "Odvaha byť nepopulárne", pretože to by nemalo byť vykonané pre deti, sme získali obaja "pochvalu", "že Hubová". Akt

"chvála", "nadávať", v individuálnej psychológie, aby vytvorila "lisovanie hodnôt", to bolo poukázal na to, že negatívny vplyv na deti. Napríklad, keď deti vzal test 100 bodov, akt chvály a "Z pekla som brať 100-bod" je, výsadba hodnoty "že je dobré, aby sa 100 bodom" pre deti, pretože "na seba nie, aby mohli byť chválený, ako rodič, "" nie učiť sa novým veciam, bude zrod k predstave, že je dôležité, aby "prijali 100 bodov.

nie je obmedzený na motiváciu láskavým

deti, dokonca u dospelých, motivácia zdroja je rozdelený do týchto dvoch veľkých.

(1) motivácia
od vonkajšieho odmenu (vonkajšie odmeny)

chvála a odmena, propagácia, propagácia, zvyšovanie platu, ako chvály a svedkov z okolia, odmena vyplývajúce z vonkajšej strany založené motivácia

(2) v nástupe odmeny (vnútorná odmeny) motivácia
podľa

obohacujúce, pocit úspechu, rastu pocit, legrace, keď robíte niečo, ako je sebarealizácia počúvať dôvod tvrdo pracovať motivácia

deti a testu a práce v takých podriadených že tryskajúce z vnútra svojej vlastnej, skôr než vonku, odpoveď je "rád, že pochválil" prípad, že ako "zvýšenie odmena /platu za" bude "vonkajšie odmenou" pochádza z motivácie, "endogénne odmena" keby "je zábavné učiť sa nové veci", že taký "pretože to je ako" pochádzajúci z motivácie.

Uchihatsuteki zvýšiť motiváciu k vysoko prežitie síl detí! Vzhľadom k tomu,
akt "chvály" od

Výskum a individuálne psychológie na Kolumbijskej univerzite, "chváliť", ktorá je "vonkajší odmena", a to je motivácia, aby bol vzkriesený tom, chvála ak "fail pretože nie je (odmena je eliminovaný), bude to výzva nechceme "" nerobia ak nie je odmena ", bude to považovať či nie zmariť ducha výzvy a rast detí.

Test štúdie, účinok je zvýšený v relatívne krátkom časovom horizonte, ak je úsilie, ale je vonkajšie odmenou je tiež jednoduché získať, napríklad okolo chválou, tým viac to z v spoločnosti nemôže dovoliť tak ľahké bude veľa. Shinya Yamanaka profesor, ktorý získal Nobelovu cenu v iPS bunky tiež, "v chirurgii HETA, & ldquo; Jamanaka & rdquo; zavolal bol" veľký neúspech a lekári éra, stav depresie nie je dosiahnutá zhody na výskum sme aj naďalej napádať a prekonanie ťažkostí, ako sú vyrobené viedli k významným výsledkom.

, ak nie toľko ako profesora Yamanaka, nie von celkom Výsledkom je, že aj keď nikto okrem mňa komplimenty, "motivácia založená na endogénne odmenu" robiť moje najlepšie priechod je povinné zručnosť je od von do spoločnosti ,

akt "chvály" je, či vonkajšie odmeny (odmena) a tlak na dieťa, je to, či podporiť rast endogénnej motivácie, zmena v jednom slová mama a otec vy. Deti odvážne napádať bez strachu z neúspechu, aby sa nosiť silu pre prežitie, ktorý môže prekonať ťažkosti, vrátane chválu štýly a Hubová cestu, prečo neskúsiť byť vedomí slov vychádzajúci u detí.

referencie