Open-ended Umenie Aktivity pre dojčatá

Otvorené umelecké aktivity sú dobre-vhodný pre dojčatá. Prostredníctvom otvorených výtvarných činností, deti naučiť formatívne skúsenosti pri riešení problémov, experimentovanie a reprezentatívne výraz. Aktivity sú neštruktúrované, s rodičmi alebo správcov plní podpornú úlohu skôr než poučné. Materiál kategórie

materiál odrody je neoddeliteľnou súčasťou otvorených výtvarných činností, zatiaľ čo neexistujú žiadne pravidlá, ktorými sa riadi dojčatá výber konkrétnych materiálov, možnosti k dispozícii by mali spĺňať pokyny stanovené raného detstva Rating Scale prostredie (ECERS-R). Rané detstvo prostredia Rating Scale odporúča dojčiat byť predložený s tromi až piatimi hmotných možností. Tieto voľby sú vyberaní zo štyroch z piatich významných kategóriách, ktoré zahŕňajú nástroje, koláž materiály, trojrozmerné materiály, náterovými hmotami a materiály na kreslenie.
Druhov materiálov

materiály by mala nielen Ponúkame široký sortiment, ale aj pracovať na stimuláciu dojčaťa v päť zmyslov. Z tohto dôvodu by mali byť zvolené materiály, ktoré sú vhodné pre úroveň motoriky. Napríklad, deti nie sú schopné používať výtvarné nástroje, ako sú nožnice a štetce a preto by mali byť podporované, aby neobmedzené používanie svojich rúk pri práci s ostatnými materiálových kategórií. Koláž materiály, ako sú veľké remeselné peny alebo papiera tvary v pestrých základných farbách môže stať základom detských aktivít. Uncut kreslenie a štvrtky tiež vhodné pre kreslenie a maľovanie projektov. Modelovacia hmota je netoxický trojrozmerný materiál. Farby nanášané prstami a veľké pastelky spĺňajú potrebu náteru alebo výkres materiálu pri otvorených aktivít.
Materská a domovník Role

Od otvorených výtvarných činností sú zamerané na výber skôr ako smernica, rodičia a správcov hrá minimálnu úlohu pri realizácii, ale silnú podpornú úlohu. Účasť by mala nasledovať želanie dieťaťa, čo umožňuje sústrediť sa na dojčatá prospech z individuálnych skúseností s výučbou. Podpora je dôležitá, ale musí obsahovať záujem v každej činnosti, ale bez toho, aby sa snažil definovať alebo usporiadať dieťaťa akcie. Napríklad, v prípade, že dieťa je pomocou prstov farby vytvoriť obraz rodičia a správcov podporovať a uľahčovať verbálne zručnosti tým, že požiadate dieťa, "Čo to maľovanie?" Namiesto požiadavke "Je to zajačik?" Kým dojčatá vyjadrovacie schopnosti môžu byť ešte nevyvinutý, nemožno na tieto otázky podporovať rozjímanie skôr ako ostré vnímanie.
dôsledky pre rozvoj

open-ended umelecké aktivity majú silný vplyv na emočné, sociálne, kognitívne , kreatívne a fyzický vývoj dieťaťa. Citovo, tieto aktivity podporovať pocit kontroly a zručnosti a zároveň spoločensky poskytujú deti sa príležitosť k interakcii s ostatnými deťmi buď alebo dospelých správcov. Aktivity môžu tiež pomôcť internalizovať zmysel pre tvorivosť a samostatnosť. Dôsledky pre fyzickú a kognitívny vývoj sú rovnako dôležité, nastavenie základy pre neskorší vývoj. Prostredníctvom otvorených aktivít, deti dozvedieť o príčine a následku, komunikácia a vlastnostiach fyzikálnych materiálov. Fyzicky sú schopní rozvíjať svalovú silu a obratnosť, rovnako ako koordináciu oko-ruka.