Štýly učenia ošetrovateľstvo Študenti

Nie všetci študenti sa učia rovnakým spôsobom. Niektorí sa najlepšie učí vidieť a počuť, iní o uvažovania a konania; ešte iní, analýzu a vizualizáciu koncepty ako súčasť svojho procesu učenia. Dojčiace študenti nie sú výnimkou. Pochopenie viac štýlov učenia, ktoré jednotliví študenti prinášajú do výučby pomáha sestra pedagógovia upravovať výučbové metódy na uspokojenie potrieb študentov a tiež pomáhať študentom pri vývoji nových učebných štýlov, ktoré budú vyžadovať v ich profesionálnej kariére. Aktívne /Reflexné Študenti
študenti

​​ošetrovateľstva možno opísať buď ako aktívny študenti, tí, ktorí majú praktický prístup k učeniu alebo reflexná žiakov, ktorí sa radšej dívať a premýšľať alebo uvažovať o nových konceptoch. Podľa štúdie Lynne C. Borucki na Widener University, 79 percent z ošetrovateľstva študentov, ktorí absolvovali na Šalamúnových /Felder index štýlov učenia testu hodnotený ako aktívny študenti.
Sensing /Intuitívne študujúcich

Snímacia študenti tešiť učenia fakty a zásady, zatiaľ čo intuitívny študenti dávajú prednosť štúdiu vzťah medzi pojmami a nové možnosti, ktoré dovoliť. Senzory majú tendenciu si riešiace problémy pomocou osvedčené postupy, zatiaľ čo intuitors chceli využiť inovácie a kreativitu riešiť otázky a problémy. Podľa výskumu Borucki je 84 percent zdravotných sestier vo svojej štúdii bolo snímanie študentov.
Vizuálny /Slovné Študenti

Vizuálny študenti sú lepšie na zapamätanie a porozumenie čo vidia. Oni teraz využívať diagramy, obrázky, vývojové diagramy a demonštrácií. Slovné študenti sa najlepšie učia čítania alebo počúvania vysvetlenie. Avšak, obaja vizuálne a verbálne žiaci učia najlepšie, keď sú vedení pomocou verbálne a vizuálne metódy. Sedemdesiat osem percent sestier testovaných v prieskume Borucki patrili aktívne sa učiť.
Sequential /Globálne Študenti

Sekvenčné študenti uprednostňujú postupný, logické a lineárne cestu učiť sa nové nápady. Oni tiež inklinujú preferovať krok-za-krokom metódy riešenia problémov. Globálne študenti, ale učiť sa vo veľkých skokoch, učiť sa pojmy trochu náhodne, bez veľa odkazov až naraz všetky kusy padajú spolu a oni si to. Globálne študenti niekedy dorazí odpovede rýchlejšie pri riešení zložitých problémov, alebo môže byť zvlášť dobré pre navrhovanie nových spôsobov ich riešenia, ale majú často ťažkosti s vysvetlením, ako sa tam dostali. Šesťdesiat štyri percent zdravotných sestier v prieskume Burlocky patrili sekvenčné učenia.