Ako naučiť neverbálne študentov s autizmom

Školské deti s autizmom sú schopní učenia a vykonávanie mnoho z rovnakých aktivít detí bez diagnózy. To zahŕňa čítanie, písanie, matematika, prírodné vedy, spoločenské vedy, umenie a telesnej výchovy. Jedným z kľúčov k práci s non-verbálne deti sa učia, ako rozpoznať svoj pokrok, keď nemôžu verbálne s vami podeliť o to, čo vedia. Veci, ktoré budete potrebovať
individuálny vzdelávací plán
Zobraziť ďalšie inštrukcie
1

mať schôdzku s rodičmi diskutovať o svoje dieťa súčasnú úroveň zručností. Preskúmať ich individuálny vzdelávací plán (IVP) pre zobrazenie ciele, ktoré boli už predtým pracoval na a pokrok, ktorý bol vyrobený. Ak nemajú IVP, majú rodičia vyplniť anketu, kde sa môžu informovať o tom, čo ich dieťa v súčasnej dobe pracuje na v rôznych oblastiach zručností. Možno budete chcieť ďalšie sondou s niektorými ďalšími otázkami, aby sa ubezpečil viete, čo najviac o dieťati. Možno budete chcieť mať stupeň úrovne kontrolný zoznam na ruke, takže si môžete overiť s rodičmi, že dieťa zvládol všetky škôlky ciele pre Napríklad, ak sú si istí, že je na prvom ročníku. Tiež diskutovať s rodičmi nejaké ďalšie ciele, ktoré by chceli, aby ich deti pracovať. Deti s autizmom môžu mať meškanie v rôznych oblastiach, vrátane komunikácie a sociálnych zručností, svojpomocné zručnosti, motorické zručnosti a akademici.
2

test študent na jeho doterajšej kvalifikácie, aby sa ubezpečil informácie, ktoré na ne je presné. Non-verbálne deti nemohli informovať vás o tom, čo robia, a neviem, takže testovanie schopnosti pravidelne vždy bude dôležité. Zhromaždite svoje testovanie materiálov a vziať dieťa do pokojnej oblasti, kde sú obmedzené rozptýlenie a mať ho plniť úlohy vychádzajúce vo svojich súčasných cieľov. Je-li jeho IEP uvádza, že vie, že jeho abecedu, sa mu napísať, že pre vás, alebo v mieste pre zálepky na stole. Poznať aktuálnej úrovne zručností bude učiť nové zručnosti oveľa jednoduchšie.
3

Vypracovať spôsob, ako sledovať svoj pokrok. UãiÈ list zvuky, majú zálepky ona môže ukazovať, keď spýtal sa. Rozhodnite, koľko úspešných skúšok bude ukazovať majstrovstvá brány. Vedieť, ako sa meria každého cieľa je nevyhnutné na sledovanie výkonu u detí so špecifickými poruchami učenia.
4

Uistite sa, že vaše pokyny sú jasné a stručné a hovoriť pomaly. Pamätajte si, že neverbálne študenti nepýtajú. Práca jeden na jedného sa nemuseli rozptyľovať a aby cieľom sledovania jednoduchšie. Chvála úsilie, a to vedie k pomôcť znížiť frustráciu a posilniť pravidelne. Zostaňte flexibilné, pokiaľ sa nezdá byť uchopenie konceptu, snaží sa učiť to inak. Deti s autizmom majú ťažký čas s abstraktnými pojmami. Tiež majte na pamäti, zovšeobecnenie. UãiÈ farby pre napríklad začať s farebnými auta, ale potom ho s farebnými pastelkami alebo kamióny. A čo je najdôležitejšie, buďte trpezliví. To môže trvať dieťa s autizmom dlhú dobu zvládnuť ciele, ale ide o to, že to zvládli.
5

Zostaňte v kontakte s vašou rodičov študenta prostredníctvom komunikačného protokolu a správu o tom, čo pracujete, rovnako ako ich dieťaťa pokroku. Úspech by mala prísť rýchlejšie s viacerými ľuďmi, ktorí pracujú na rovnakých cieľoch.