Správanie Stratégia pre výučbu detí s autizmom

Autizmus je skupina vývojových problémov odborne nazýva poruchy autistického spektra alebo ASD. Oni sa objaví v ranom detstve, obyčajne vo veku okolo 3 rokov. Mayo Clinic uvádza, že sa odhaduje, tri až šesť z každých 1000 detí v Spojených štátoch majú nejakú formu autizmu. Dieťa vykazuje príznaky autizmu bude vyžadovať veľmi špecifických metód výučby a učenia správanie. Je dôležité vyvinúť stratégie, ktoré im pomôžu naučiť každodenné funkcie a vyrovnať sa s ich stavom. Problémy pre autistické deti
problémy

ktoré sa vyskytujú s autizmom sa líši v závislosti na jednotlivca a forme. Niektoré charakteristické úlohy pre deti s autizmom zahŕňať jazykovú pochopenie a prejavu, sociálne vzťahy, zmyslové spracovanie, odpor k zmene, schopnosť sústredenia a organizáciu.
Fyzickú štruktúru

Fyzická štruktúra je spôsob, ako nastaviť a organizovať fyzického prostredia. Vaše dieťa a miera sebaovládania sa prejavuje určí časť svojej stratégie týkajúcej sa fyzického prostredia. Vyššia deti s autizmom fungovanie môže zobrazovať väčšiu potrebu sebaovládania.

Design je nevyhnutné pre všetky lokality v živote dieťaťa, konkrétne domáce a učebňa. Táto technika zahŕňa vytvorenie jasné vizuálne a fyzické hranice. Deti s autizmom nemajú spravidla dobre s otvorenými priestormi. Použite nábytok a farebné značky, ako metráž štvorcov alebo páska, definovať každý priestor podľa toho, čo sa tam deje. Zahrnúť kde priestor začína a končí tou najpriamejšou cestou na vymedzenom priestore. Príkladom môže byť farebne označené prestieranie pre občerstvenia a jedál. Dať dieťa farebnú podložku pre každú udalosť týkajúce sa potravín, povie mu, to je miesto, kde si sadnúť k jedlu, a to je to, čo jete na raňajky. To mu umožňuje priradiť farbu s každodennou rutinou.
Prvá /Potom Stratégia

Prvá /potom výučba poskytuje organizácii v mysli autistického dieťaťa a umožňuje im priradiť úlohy. Jeden príklad prvý /stratégie potom je vizuálny plán každodenných udalostí. Vizuálny plán pomôžu znížiť úzkosť tým, že štruktúru tak, že dieťa môže pochopiť, čo sa od neho očakáva. Plán môže obsahovať aj prehľad o domácu úlohu a potom obraz o počítače. To svedčí o dieťa, najprv sa robiť domáce úlohy a potom si hrať na počítači. Pri vývoji vizuálnej plán vždy obsahuje aspoň dve úlohy, takže dieťa bude rozumieť pojmu sekvenčné činnosti.
Vizuálny Organizácia

Vizuálny organizácie prezentuje materiály a priestor spôsobom, ktorý nie je premôcť dieťaťa zmyslové vnemy a spôsobiť úzkosť. Skladovanie materiálu pre činnosti v samostatných kontajneroch, napríklad lepidlá a farebné značky by ísť ruka v ruke, pretože majú samostatné účely. To tiež pracuje dobre s vecami, ako je česanie, hrebene nechodí so zubnou pastou. Vizuálne organizácia pomáha stanovenej hranice správania, bez zmätku alebo frustrácie.