Pedagogická psychológia je veľa bádal v posledných rokoch ďalej porozumieť správaniu študentské učiteľov vo vzdelávacom prostredí?. Kým motivácia študentov, dobrí učitelia a efektívna výučba naďalej zohrávať kľúčovú úlohu v učebnom prostredí, by nedávne zložité otázky, ako je konštruktivizmus, out-of-school vplyvu a rôznorodosť školských tried je potrebné vziať v kontexte. Otázkou je: Ako sa konštruktivizmus, out-of-školské vplyv a rôznorodosť študentov vplyv nedávnej učebného prostredia témou nedávneho záujmu, konštruktivizmus sú spôsobené hlavne situácie, v ktorej vzdelávanie už točí okolo pedagógmi sám. To sa točí okolo študenta pohľadu alebo lepšie známy ako študenta-stred učenia. Študenti majú tendenciu postaviť ich vlastný zmysel a pochopenie nových poznatkov na základe minulých skúseností a predchádzajúceho učenia. Berú na viacerých aktívnych rolí tým, že analyzuje tieto poznatky a prispôsobiť im svoje súčasné skúsenosti. Pedagógovia musia mať čas analyzovať rozdiely v úrovni žiakov porozumenia a skúsenosti pred hlavné je, aby sa na nové poznatky. Súčasne majú umiestniť sa v topánkach svojich žiakov k ďalšiemu zvýšeniu ich učebné skills.Out-of-školskej vplyv je ďalšou dôležitou otázkou v pedagogickej psychológii. Hoci učitelia pozorný alebo učebné prostredie považujú za vhodné, je potrebné vziať do úvahy vonkajšie faktory, ako sú rodiny, sociálne rovesníkmi, sociálno-ekonomických a kultúrnych nastavenia. Od veľmi mladého veku, väčšina rodičia vštepili hodnoty a význam vzdelania pre svoje deti, a čo je dôležitejšie, vzal záujem zapojiť sa do školy aktivity svojich detí. Avšak, ako sa dieťa vyvíja, môže ich sociálne prostredie prichádzajú do obrazu. Ako to môže byť jedným z najťažších a najkomplikovanejšie situácie, že pedagógovia sa naučiť pozerať sa pozorne na vonkajšom prostredí svojich žiakov k ďalšiemu pochopiť ich správanie v triede. Okrem toho je otázka rôznorodosť študentov je veľmi úzko súvisí s individuálne rozdiely v chápaní vzdelávacích nastaveniach. Študenti majú príležitosť učiť sa tým, že školy ubytovať rozdiely v schopnostiach, etnický pôvod, pôvod, pohlavie a sexuálnej orientácie. V dôsledku toho by pedagógovia mať čas na štúdium zložitosti študentom priniesť do výučby a multi-situačných kontextoch.